Mit dieser Arbeit soll untersucht werden, wie das Klettern therapeutische Prozesse unterstützen und somit die Auffälligkeit des Kindes bzw. des Jugendlichen behandelt werden kann. Zunächst wird dafür auf die Grundlagen des Kletterns eingegangen, d.h. unter anderem, warum sich das Klettern aus entwicklungspsychologischer Sicht für den Einsatz in Therapien eignet und welche Kletterarten sinnvoll im therapeutischen Kontext eingesetzt werden können.
Das Hauptaugenmerk der Arbeit liegt danach auf der allgemeinen unterstützenden Wirkung des Kletterns bei Therapien. Hierfür werden verschiedene Voraussetzungen genannt, die für den Einsatz des Kletterns im therapeutischen Bereich geklärt werden müssen. Es folgt ein beispielhafter Ablauf einer klettergestützten Therapie-Einheit und abschließend werden die Chancen des Kletterns vorgestellt. Hierzu zählt neben der realen Handlungssituation und der Reaktivierung verschiedener Fähigkeiten, die Schulung von Sozialkompetenzen auf Basis einer ressourcenorientierten Herangehensweise. Ferner soll mit Hilfe des Kletterns ein ganzheitlicher Ansatz verfolgt werden, der mit Hilfe der natürlichen Ernsthaftigkeit, die das Klettern von Natur aus mit sich bringt, u.a. Aufmerksamkeit und Konzentration des Kindes bzw. des Jugendlichen fördern kann. Im Anschluss wird der hohe Aufforderungscharakter, den das Klettern aufweist und somit eine große Bereitschaft dem Klettern gegenüber aufgebracht wird, beleuchtet. Am Ende der vorliegenden Arbeit werden Schlüsse aus den verschiedenen Chancen, die das Klettern im Rahmen einer Therapie verhaltensauffälliger Kinder und Jugendlicher ermöglicht, gezogen und weiterführende Handlungsempfehlungen gegeben.
Inhaltsverzeichnis
- Zur Bedeutung des Kletterns mit verhaltensauffälligen Kindern und Jugendlichen im therapeutischen Bereich
- Klettern aus entwicklungspsychologischer Sicht
- Vergleich verschiedener Kletterarten
- Bouldern
- Hallenklettern
- Klettern mit verhaltensauffälligen Kindern und Jugendlichen im therapeutischen Prozess
- Begründung der Wahl des Mediums „Klettern“
- Zielgruppe des therapeutischen Einsatzes des Kletterns
- Voraussetzungen für eine erfolgreiche Therapie verhaltensauffälliger Kinder und Jugendlicher
- Möglicher Ablauf einer klettergestützten Therapie-Einheit
- Chancen der klettergestützten Therapie bei verhaltensauffälligen Kindern und Jugendlichen
- Reale Handlungssituation
- Verbesserung der kognitiven Fähigkeiten
- Reaktivierung verschiedener Fähigkeiten
- Sozialkompetenzen
- Ressourcenorientierung
- Ganzheitlichkeit
- Natürliche Ernsthaftigkeit
- Förderung der Aufmerksamkeit und Konzentration
- Motivation
- Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Arbeit untersucht die therapeutische Wirkung des Kletterns bei verhaltensauffälligen Kindern und Jugendlichen. Sie analysiert die Einsatzmöglichkeiten dieser Sportart im therapeutischen Kontext und beleuchtet die entwicklungspsychologischen Grundlagen des Kletterns. Dabei werden verschiedene Kletterarten verglichen und die Voraussetzungen für eine erfolgreiche klettergestützte Therapie erörtert. Die Arbeit untersucht auch die Chancen des Kletterns in Bezug auf die Förderung von Handlungskompetenz, kognitiven Fähigkeiten, Sozialkompetenzen, Ressourcenorientierung, Ganzheitlichkeit und Motivation.
- Entwicklungspsychologische Bedeutung des Kletterns
- Einsatz des Kletterns im therapeutischen Kontext
- Voraussetzungen für eine erfolgreiche klettergestützte Therapie
- Chancen des Kletterns zur Förderung von Fähigkeiten und Kompetenzen
- Ganzheitlicher Ansatz im therapeutischen Klettern
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel beleuchtet die Bedeutung des Kletterns für die Behandlung von Verhaltensauffälligkeiten bei Kindern und Jugendlichen. Es wird dargestellt, wie Klettern therapeutische Prozesse unterstützen kann und welche Vorteile es gegenüber anderen Therapieformen bietet.
Das zweite Kapitel betrachtet das Klettern aus entwicklungspsychologischer Sicht. Es wird erläutert, warum Klettern eine natürliche Bewegungsform ist und wie es die Entwicklung von Kindern und Jugendlichen fördert. Die Autoren argumentieren, dass Klettern insbesondere für Kinder geeignet ist, die in der Schule oder im Alltag zu wenig Bewegungsmöglichkeiten haben.
Das dritte Kapitel vergleicht verschiedene Kletterarten, wie z.B. Bouldern und Hallenklettern, und bewertet ihre Eignung für den therapeutischen Einsatz bei verhaltensauffälligen Kindern und Jugendlichen.
Das vierte Kapitel beleuchtet die konkrete Anwendung des Kletterns im therapeutischen Prozess. Es werden die Voraussetzungen für eine erfolgreiche klettergestützte Therapie dargelegt und ein möglicher Ablauf einer solchen Therapiestunde vorgestellt. Außerdem werden die verschiedenen Chancen des Kletterns, wie z.B. die Förderung von Handlungskompetenz, kognitiven Fähigkeiten und Sozialkompetenzen, beleuchtet.
Schlüsselwörter
Verhaltensauffällige Kinder und Jugendliche, Klettern, therapeutischer Prozess, entwicklungspsychologische Grundlagen, Bouldern, Hallenklettern, Handlungskompetenz, kognitive Fähigkeiten, Sozialkompetenzen, Ressourcenorientierung, Ganzheitlichkeit, Motivation.
- Quote paper
- Judith Wölfel (Author), 2013, Klettern mit verhaltensauffälligen Kindern und Jugendlichen als unterstützendes Medium im therapeutischen Prozess, Munich, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/471384
