Der Unterrichtsentwurf begründet eine Unterrichtsstunde im Fach Deutsch, die es Schüler/innen ermöglichen soll,über zeitgenössische Komödianten (z.B. Stefan Raab, Bulli Herbig) Zugang zu Till Eulenspiegels Humog zu finden. Durch die Methode des Rollenspiels sollen die Schüler/innen ihr Sprachbewusstsein erweitern,Redewendungen und ihre Bedeutungen erfassen und für eigene komödiantische Inszenierungen nutzen können.

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Inhaltsverzeichnis

1. DIE UNTERRICHTSEINHEIT

2. DIE LERNVORRAUSSETZUNGEN

3. SACHDARSTELLUNG

4. INTENTIONEN

5. LERNSTRUKTUR

6. ÜBERSICHTSBLATT

7. Quellen

1. Die Unterrichtseinheit

Pädagogische Absicht

Im Deutschbuch „Wortstark“ der Klasse 6 befindet sich eine Werkstatt zum Thema Geschichten. In diesem Zusammenhang bin ich zunächst auf das Thema „Fabeln“ gestoßen, welches ich mit der Klasse behandelt habe. Im Verlauf dieser Unterrichtseinheit wurde auch eine Fabel als Spielszene gestaltet, was sehr viel Anklang bei den Kindern fand. Meinem Stoffverteilungsplan zufolge, schließt sich an die Auseinandersetzung mit Fabeln die Behandlung von Schelmengeschichten an. Hierunter fällt auch der Schelm Till Eulenspiegel und seine Angewohnheit, die Menschen immer beim Wort zu nehmen. Da die Kinder Till Eulenspiegel bereits kennen, verzichte ich zunächst auf eine ausführliche Bearbeitung seiner Person, sondern steige über seinen eigentümlichen Humor in die Unterrichtseinheit ein. Dies gibt mir die Gelegenheit, das Prinzip der Lebensnähe in das Thema mit einzubringen. Somit werde ich über zeitgenössische Komödianten zur Person des Till Eulenspiegels hinführen und hierdurch einen Übergang zu seiner Eigenart, alles wörtlich zu nehmen, schaffen. Das sich anschließende Erstellen eines Rollenspiels soll den Kindern die Möglichkeit geben, die Thematik ganzheitlich zu erfassen, in diesem Zusammenhang ein Sprachbewusstsein für Redewendungen und ihre Bedeutung zu entwickeln und kreative Zugänge zu finden. Zudem wird hierdurch die notwendige Motivation geschaffen, sich im weiteren Verlauf der Unterrichtseinheit mit Schelmengeschichten auseinanderzusetzen.

Bezogen auf das Rollenspiel lässt sich sagen, dass in der Unterrichtsstunde eine besondere Form des Rollenspiels umgesetzt werden soll: das szenische Spiel. Dieses zielt darauf ab, den Schüler/innen zu ermöglichen, mit allen Sinnen zu lernen. Tragende Elemente der Konzeption werden an dieser Stelle die literarische Figur des Till Eulenspiegels und wörtlich genommene Redewendungen darstellen. Damit eine Rollenspielsituation hergestellt werden kann, habe ich mich im Laufe meiner Planung dazu entschlossen, eine kurze Eulenspiegelgeschichte in Form einer Bildergeschichte hinzuzuziehen. Dies liegt vor allem daran, dass ich im unterrichtlichen Verlauf gemerkt habe, dass die Kinder eine derartige Grundlage benötigen, da sie ansonsten nicht in der Lage sind, einen Zusammenhang zwischen Redewendung und Rollenspiel herzustellen. Somit soll die Geschichte auch den Ideenfluss der Kinder anregen.

Bezug zum Bildungsplan

Der Bildungsplan der Hauptschule Baden-Württemberg teilt den Deutschunterricht für die Klasse 6 in vier Arbeitsbereiche ein, die sich in „Sprechen“, „Schreiben“, „Lesen/Umgang mit Texten und Medien“ und „Sprachbewusstsein entwickeln“ untergliedern.

Das Thema der Unterrichtseinheit lässt sich auf folgende Kompetenzfelder beziehen:

Kompetenzbereich 1: Sprechen

Sprechen und Gespräche führen